特許局のアインシュタイン

特許局のアインシュタイン

　同志社大学から、２００５年の入試で
藤原書店　『環』 vol.14
所収の
『読むという純粋体験』　ー普遍と個別の汽水域ー

http://www.qualia-manifesto.com/fuhenkobetsu.html

が使われたということで、問題が送られて
きた。
１５０点満点中９０点の配点で、

文学を読むという行為について、私は、しばらく前から、ある一つのことが気になっていた。すなわち、なぜ、自筆原稿を読むよりも、活字となったものを読む方が、文学的体験として純粋なものが立ち上がるように思われるのかという問題である。
　きっかけになったのは、夏目漱石の自筆原稿を見たことだった。以前に奈良の国立博物館に行った時に、龍門文庫と呼ばれる古典籍、自筆本のコレクションの展覧会をやっていた。その中に、漱石の「それから」の自筆原稿の展示があったのである。

から始まり、

活字は、私たちの脳の中で言葉が個々のエピソード性から独立した普遍性を獲得して収納されている、その記憶の形式に近しい形態なのである。

まで、かなりの長文が引用されている。
　例によって解いて見たが、例によって難しい。
　書いた本人にとっても入試問題が難しい、というのは
しばしば聞かれるジョークだが、
　なぜそうなのか、ということは恐らく「メタ認知」
に関わる。
　つまり、国語の問題は、書いた本人もしばしば
意識化していないような暗黙の前提を問うている
のである。

　科学や芸術、文学といった分野で創造にかかわる
人間は、メタ認知に重大な関心を抱かざるを得ない。
　メタ認知と創造性は深く結びついているからだ。
　早い話が、ニュートンがそうである。
　リンゴは落ちる、月は落ちない。この、
一見当たり前に見える事態の背後に暗黙のうちに
前提にされていることを問うたとき、はじめて
力学が立ち上がった。

　アインシュタインの相対性理論も、
「同時」という当たり前に思われることの
メタ認知に関わることだった。

　科学の発見の二大源泉は、実にメタ認知と
セレンディピティ（偶然幸運に出会うこと）だと
言うことができるのである。
　
　自分の書いた文章が入試に出て、
それを解くというのも自己言及的メタ認知を
鍛えるのに役に立つかもしれない。
　自分が書いている時に必ずしも気づいていない
前提に気づかされるからである。

　他人に自分の考えを聞いてもらう、
talk throughと呼ばれる行為もメタ認知を
鍛えるのに役に立つ。
　人に論理的に自分の立場を説明しようと
すれば、
　どうしても前提にさかのぼっていかなければ
ならないからである。

　talk throughの大切さは、英語圏では広く認識
されている。
　たとえば、ダーハム大学の

「研究を通してPh.Dを獲得する方法」
という文章には、

Many PhD candidates go through periods of depression, isolation, and mind blocks (as well as periods of elation when things are going really well).ﾊ At these times, it is important to talk through your problem with your supervisor, other postgrads etc.

とある。大学院生で、上の文章を読んで、「ああ、
私に（彼に／彼女に）当てはまる！」と思わない
人はいないだろう。

　もちろん、talk throughは、それを
聞く側をも鍛える。
　アインシュタインは、特許局で「街の発明家」
の話しを辛抱強く聞いて、それを論理的に
整合性のある特許の書類にする訓練が
大変役に立ったと回想しているが、
　特許局のアインシュタインにとって、特許の
書類を審査し、整理することはまさに
メタ認知のトレーニングになったのだろう。